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一、金笔作文概念
1、狭义概念：是以“先做人，后作文“为理念，支持以人为本的绿色作文，倡导走生活作文之路；在实际课堂中，运用场面、情境、情景、展示等多种手段进行作文教学的一种教学方法；
2、广义概念：是以作文教育为载体，通过金笔作文教学的方法，培养学生个性，养成良好习惯，为学生的综合发展奠定基础的一种教学模式。
二、金笔作文体系设置
金笔作文新课程体系共分12个级别：
1--3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以激发学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。
第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。
5--7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。
8--10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。
11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。
三、金笔作文的技术优势
金笔作文教学法以文学方式启蒙，以培养作家的方式来培养写作习惯。进而以作文为切入点，培养学生良好的中文思维，教会他们学习方法，提高他们学习的积极性，以此支持其他学科知识的学习。
1、科学的指导理念：先做人，后作文。
2、科学的倡导之路：倡导走生活作文之路。
3、科学的指导方法：支持以人为本的绿色作文，倡导无污染的作文。
4、多样的写作方法：百字新事、一石三鸟、阶梯作文法、绿色作文法、板块作文法、快乐作文法、激情作文法、故事作文法、体验作文法和生活作文法。
5、合理的课程设置：少理论，多操作。作文基础知识、作文技巧、作文升级等课程配置，完全符合语文教学目标的种种要求。所有课程都紧紧围绕听、说、读、写四大块七方面来进行，构建大作文框架，全面提升学生的综合能力。教材编辑合理，实用性、可操作性强。
6、丰富的课堂形式：虚拟情境、创设场景、室外活动等，充满了欢声笑语，充分体现了快乐教学。
7、明确的培养目标：提高学生成绩、塑造学生完善人格、培养学生成功思维。